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关于举办第三届辅导员职业技能大赛的通知
发布时间:2016-11-07  点击量:
为深入贯彻落实中共河北省委教育工委 河北省教育厅《关于举办河北省第四届高校辅导员职业技能大赛的通知》精神,推动和引领时时彩辅导员职业化、专业化发展,促进辅导员间相互交流学习,激发辅导员工作热情,提升辅导员工作科学化水平,时时彩决定举办第三届辅导员职业技能大赛,现将有关事宜通知如下:
一、比赛组织
(一)大赛由学生处主办,各系具体实施,全体辅导员参加。
(二)各系按照比赛规则认真组织,周密部署,以赛促建。12月2日前,将比赛得分及排名上报学生处。
(三)学生处将参照各系初赛名次,按辅导员总数3:1的比例分配校级参赛名额。校级比赛成绩优异者推荐参加省级辅导员职业技能大赛。
(四)本次比赛结果将记入辅导员工作量化记录。各项考核不合格者需要重新考核。
二、比赛安排
(一)比赛时间:2016年11月、12月
(二)比赛内容
辅导员职业技能大赛共设置四项比赛内容:1、基础常识;2、班情熟知;3、情景案例;4、主题班会。
(三)比赛规则
1、基础常识
①比赛内容
一是对学生进行教育和管理的政策、理论、法规、制度等基本常识,包括党的基本理论、时事政治以及《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发[2004]16号)、《高等教育法》、《普通高等时时彩学生管理规定》、教育部《普通高等时时彩辅导员队伍建设规定》(教育部令第24号)、《学生伤害处理办法》、《高等时时彩学生行为准则》、河北省《关于加强高等时时彩辅导员、班主任队伍建设的实施意见》等相关政策法规等;二是应用文写作,包括工作计划、工作总结、调查报告、请示、给家长的一封信、资讯稿等辅导员工作常用的应用文写作。
②比赛方式
采用闭卷考试的方式进行,全体辅导员参加。满分100分,时间为90分钟。
2、班情熟知
①比赛内容
此项比赛重点考察辅导员对班级每一名学生基本情况的把握程度。基本情况主要包括:姓名、性别、班级、专业、政治面貌、民族、担任职务、家庭住址、宿舍号、宿舍内其他成员的姓名(至少说出3个人)、家庭经济状况、奖惩情况、学习情况、兴趣爱好等内容。比赛中,主考官选取其中的十项信息进行考核。
②比赛方式
A、大海捞针。随机抽取参赛选手7名学生的名单,回答这7名学生的相关信息,每个信息1分,以答对的信息数量计算成绩;   
B、描述定位。随机抽取参赛选手3名学生的三项基本信息,辅导员依据信息猜出该生姓名并回答每个人的基本信息,每个信息1分,以答对的信息数量计算成绩。
③相关要求
学生基本信息中家庭住址具体到县;宿舍内其他成员至少说出三个;家庭经济情况按照贫困程度分为不贫困,一等、二等、三等助学金;奖惩情况限校级及以上的奖惩;学习情况按照成绩排名分为优良中差。
3、情景案例
①比赛内容
综合应用各项法律、法规和教育学、心理学、生涯规划、事务管理等辅导员工作技能,对现实工作中发生的具体案例进行分析、解决。
②比赛方式
情景案例试题以文字描述方式呈现,参赛选手抽题后,在规定的时间内做准备,然后在抽到的三个案例中(一个为指定案例,一个为二选一案例)对两个案例做答。回答问题时首先对具体案例进行分析,然后从辅导员工作的角度提出解决方案,时间不超过10分钟。
4、主题班会
①比赛内容
辅导员在所带任一班级召开以“文明伴我成长”为主题的班会,引导学生增强文明意识,规范文明行为,提高文明素养,养成良好的文明习惯,树立良好的精神风貌。要求体现出主题班会的目的、思路、过程。主题鲜明,内容健康,突出实效性,符合学生的心理特点,易于学生理解和接受。
②比赛方式
此项比赛以辅导员现场组织实施的方式完成,地点为各班教室(可用多媒体等辅助工具)。
 
附件1:第三届辅导员职业技能大赛各项比赛评分细则
  
                        
 
 
                         学生处
                           一六年十月十七日
 
 
 
 
附件1
第三届辅导员职业技能大赛各项比赛评分细则
一、基础常识:详见试卷
二、班情熟知:详见比赛规则
三、情景案例
 
评分标准
分数
分析问题
判断准确,能抓住问题的关键,分析到位,理论与实际相结合,观点明确。
30
解决问题
熟悉常规管理要求,熟悉教育法律法规,对突发事件和特殊事件的处理能把握好情理法三者的分寸。
处理方法正确、得当,富有科学性与艺术性。
对辅导员处理类似问题有一定的示范性和引导性。
50
个人素质
回答问题紧扣主题。分析问题思路清晰,条理清楚,表述流畅,综合素质高。
20
四、主题班会
 
评价标准
分数
总体要求
策划书基本内容齐全,格式规范;创意新颖,逻辑性强;对现场组织实施的内容有合理的安排。
10
教育目的
主题鲜明,切合实际,导向正确,重点突出,思想健康,针对性强,符合德育要求,促进学生发展。
10
教育内容
材料准备充分、真实、得当,以学生的现实生活和社会实践为基础,适合学生当前的思想和心理状态,有利于引导学生探讨、体验。
30
教育过程
及方法
体现激励性原则:积极向上,导向性强,注重学生的心理体验和道德感悟。
20
 
教师的
素养
仪表端庄,举止大方,亲切自然;普通话标准,感染力强;对主题相关的常识有较好的掌握;活动过程中真诚地鼓励和引导学生发言;有较强的调控应变能力,对生成性资源及时把握并合理利用。
 
30
 
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